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隨著國家教育“雙減”政策正式落地，提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，明確規(guī)定學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作等，多家教育上市公司股價應(yīng)聲暴跌，重創(chuàng)資本信心，沖擊整個培訓(xùn)行業(yè)，大批教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨倒閉的壓力，上千萬的從業(yè)人員面臨降薪甚至失業(yè)的風(fēng)險。接下來，地方政府會圍繞“雙減”陸續(xù)出臺相關(guān)的整頓細(xì)則。

近日，教育部又印發(fā)通知，自2021年7月至2022年3月，面向全國中小學(xué)校和教師開展有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治工作。通過專項(xiàng)整治，有效遏制中小學(xué)教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓(xùn)班”“到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職”“同家長搞利益交換”等突出問題。

7月27日，山東省教育廳、山東省民政廳、山東省市場監(jiān)督管理局印發(fā)《關(guān)于開展“證照不全”校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作的通知》，明確對未依法取得相關(guān)證照，開展面向中小學(xué)生實(shí)施與學(xué)校文化教育課程相關(guān)或者與升學(xué)考試相關(guān)的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開自2021年7月30日至8月30日為期一個月的專項(xiàng)整治工作。

據(jù)新聞媒體報(bào)道，7月27日早上，根據(jù)家長及新安晚報(bào)、安徽網(wǎng)、大皖新聞提供的有效線索，黃山市教育局組織人員突擊行動，在該市屯溪區(qū)某豪華別墅區(qū)的一幢別墅內(nèi)，對屯溪一中教師呂某某涉嫌有償補(bǔ)課行為進(jìn)行了現(xiàn)場查處。

“雙減”政策、專項(xiàng)整治以及各地違規(guī)查處工作的開展，說明國家在規(guī)范教育培訓(xùn)行業(yè)的決心是無比強(qiáng)大的，遠(yuǎn)超教育行業(yè)心理預(yù)期，從雙減政策細(xì)節(jié)上看，強(qiáng)制學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為非營利性，意味著學(xué)科培訓(xùn)公司失去了投資的價值；節(jié)假日不允許上課，學(xué)生上課時間被壓縮，說明機(jī)構(gòu)結(jié)轉(zhuǎn)的機(jī)會大幅度減少；不允許資本化運(yùn)作，不允許上市，已經(jīng)上市的機(jī)構(gòu)需要剝離學(xué)科類培訓(xùn)的業(yè)務(wù)。在此情況之下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何轉(zhuǎn)型，將是值得深思和探討的事情。

法研堂認(rèn)為，《意見》對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行從嚴(yán)監(jiān)管，并不是一刀切禁止校外培訓(xùn)，而是要求必須依法依規(guī)，在規(guī)定的時間與范圍內(nèi)開展培訓(xùn)，不得進(jìn)行超標(biāo)超前培訓(xùn)。至于如何轉(zhuǎn)型的問題，相較職業(yè)培訓(xùn)，從事學(xué)科培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以轉(zhuǎn)型投身學(xué)生素養(yǎng)培訓(xùn)、成人培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等，這些非學(xué)科培訓(xùn)的市場空間非常廣闊，是教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的方向之一； 音樂、體育、美術(shù)、書法、編程、研學(xué)、托育、法治教育、心理健康、素質(zhì)教育基地等都是轉(zhuǎn)型及擴(kuò)展項(xiàng)目可以探索的方向，另外再考慮重新分配資源開拓新業(yè)務(wù)的運(yùn)作模式開辟“新藍(lán)?！?，在當(dāng)下開始謀求轉(zhuǎn)型，選好賽道很重要。

法研堂法治教育項(xiàng)目、大數(shù)據(jù)青少年心理健康項(xiàng)目、教育基地等均不受國家教育“雙減”政策的影響，是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他合作伙伴轉(zhuǎn)型、增項(xiàng)的優(yōu)選服務(wù)供應(yīng)商。助力機(jī)構(gòu)在政策影響的當(dāng)下順利轉(zhuǎn)型。

法研堂積極努力倡導(dǎo)學(xué)校、社會履行更多教育職責(zé)，給學(xué)生提供高質(zhì)量的課后服務(wù)、假期托管服務(wù)，推進(jìn)教育評價、人才評價改革，打破單一的分?jǐn)?shù)評價體系，構(gòu)建多元評價體系，并破除唯學(xué)歷論、唯名校論，給學(xué)生創(chuàng)造多元成才選擇，創(chuàng)造讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育而努力。