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在全國(guó)范圍內(nèi)籌建法治教育基地，是落實(shí)“七五普法”政策要求的重要一環(huán)，早在2016年，教育部等七部門(mén)就聯(lián)合發(fā)文，要求“加強(qiáng)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)，到2020年，在各地統(tǒng)籌建成60所左右的國(guó)家級(jí)法治教育實(shí)踐基地”。還強(qiáng)調(diào)：“各地教育行政部門(mén)要將實(shí)踐基地納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)校外教育的整體規(guī)劃當(dāng)中?！?/span>

由此法研堂認(rèn)為：法治教育基地是校外普法教育的主陣地。

籌建法治教育基地要突出其教育性。教育基地要成為校外普法教育的主陣地，首先要具備教育功能。盡管《道德與法治》課程已納入國(guó)民教育體系，但多數(shù)學(xué)校對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)還是存在疑慮，授課頻率最多一周兩課，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)質(zhì)量難以保證。面對(duì)這樣的教學(xué)情況，除了學(xué)校要做好校內(nèi)授課和校園環(huán)創(chuàng)外，地方行政部門(mén)也要做好校外法治教育延伸工作，如籌建法治教育基地、組織開(kāi)展法治教育基地參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，讓法治教育從校內(nèi)走到校外，全面推動(dòng)普法落地。

籌建法治教育基地要注重其互動(dòng)性。不同于課堂授課，在教育基地內(nèi)開(kāi)展教學(xué)要注重氣氛和互動(dòng)，要允許學(xué)生自由參觀體驗(yàn)。傳統(tǒng)法治教育基地一般由法治宣展大廳、文化墻、文化長(zhǎng)廊等區(qū)域構(gòu)成，通過(guò)圖文展板、音視頻播放、現(xiàn)場(chǎng)講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，效果相對(duì)有限。要提高教學(xué)互動(dòng)性，可引入VR法治設(shè)備、模擬法庭等進(jìn)行升級(jí)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)法律的嚴(yán)謹(jǐn)和權(quán)威，加深學(xué)生印象。

籌建法治教育基地要解決其適配性?；I建法治教育基地不宜蜂擁而出、一味求大求全，要多方評(píng)估后才能給出最終解決方案。如某地地處偏遠(yuǎn)，預(yù)算有限，校園法治教育工作剛剛啟動(dòng)還未見(jiàn)成效，籌建法治教育基地需要以實(shí)用性為要求，能夠滿足基礎(chǔ)教育功能和實(shí)現(xiàn)與學(xué)校法治教育互補(bǔ)即可；如某地已具備基礎(chǔ)性法治教育基地，預(yù)算相對(duì)充足，可考慮引入新技術(shù)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，同時(shí)組織法治活動(dòng)，提升教學(xué)成果。

今年是“七五普法”收官之年，也是“八五普法”謀劃之年，未來(lái)對(duì)法治教育基地要求只會(huì)越來(lái)越高。但到目前為止，教育基地籌建樣本數(shù)據(jù)小、籌建標(biāo)準(zhǔn)不清晰、運(yùn)維服務(wù)不完善等問(wèn)題，仍然困擾著各級(jí)籌建方。法研堂作為司法服務(wù)行業(yè)老牌服務(wù)商，已自主籌建了多所法治教育基地，取得了社會(huì)的一致認(rèn)可，歡迎籌建需求的合作商、學(xué)校前來(lái)咨詢合作，法研堂真誠(chéng)歡迎您的到來(lái)。